ejercicios

todos los mapas fueron elaborados grasias a un progama llamado Cmap Tools

mapas conceptuales

Los Mapas como representaciones gráficas.

Durante la década de los ochenta, el  uso de técnicas para la elaboración de mapas floreció; el término abarca una  variedad de estrategias diseñadas para mostrar, gráficamente, la información organizada en categorías relacionadas con un concepto central. Los mapas ayudan a los estudiantes a conectar su conocimiento previo acerca de determinado tema y entender ese conocimiento por medio de la adquisición de vocabulario y la discusión. La elaboración de mapas ha demostrado ser una forma efectiva  para aprender nuevas palabras, un procedimiento para activar los esquemas de los alumnos y una técnica que mejora tanto la escritura como la comprensión.

Mapas conceptuales from Santiago Ortiz

listado y dibujo

e. El Listado.

Aun cuando el diagrama de flujo es útil organizando las ideas  para el primer borrador, muchos estudiantes tiene la tendencia a mencionar los pasos principales y dejar fuera los detalles necesarios para una mayor comprensión del mismo.

El listado de ideas se puede utilizar conjuntamente con el diagrama de flujo por ejemplo: usando las entradas del diagrama como encabezados para listados más específicos.

El listado asiste en la generación y organización en la escritura “clasificadora”; con esto el escritor puede enlistar una serie de ideas y enumerarlas de acuerdo a como planea presentarlas.

f. El Dibujo.

A muchos estudiantes les encanta dibujar, tienen disposición natural y esta inclinación puede ser canalizada a una actividad de pre escritura; en ésta, el estudiante puede desarrollar una línea temática en una secuencia de dibujos y luego trasladar la historia en palabras, usando los dibujos como una guía. 

Esquema

d. El Esquema.

La escritura de tipo informativa / narrativa, requiere que el estudiante explique cómo hacer algo. Es necesario una secuencia de pasos para lograrlo, en este caso el diagrama de flujo es útil para cualquier escrito de esta naturaleza; en esta actividad, el escritor conecta cada entrada con la siguiente, así, las ideas o eventos progresan linealmente.

la telaraña ( pre escritura)

La Telaraña.

Algunos estudiantes tienen dificultad en precisar o centrarse en una parte del tema, la telaraña resulta efectiva al focalizar la atención  en un tema particular o en una porción del escrito.  Los estudiantes empiezan escribiendo una palabra o una frase dentro de un círculo dibujado en el centro del papel, entonces, como en la lluvia de ideas o la escritura continua, se  empiezan a escribir alrededor todas las ideas que tengan relación con la primera; cada frase o palabra es encerrada en un círculo y unida a la precedente; de esta manera al relacionar cada palabra o ideas entre sí, la colección resultante muestra más interrelación que las dos estrategias anteriores. Esta técnica es efectiva para desarrollar una descripción basada en un  dibujo o al ampliar ideas para una pieza narrativa o informativa; ya que dirige la atención de los estudiantes a escribirlos detalles de objetos o ideas con relación a uno u otro en el conjunto. 

escritura libre o continua

b. Escritura continua o libre.

Esta estrategia es similar a la lluvia de ideas. La meta es simplemente generar y recordar ideas; a los estudiantes se  les pide escribir sin detenerse por un determinado período de tiempo (cinco o diez minutos, por ejemplo), respondiendo a un estímulo en particular (una palabra o frase), la única regla es no parar de escribir, si no hay ideas, puede escribir una y otra vez:   “no sé qué escribir”, “tengo la mente en blanco”; cualquier cosa similar, hasta que las ideas empiecen a fluir.

En este tipo de ejercicio no hay edición, no hay errores, ni tachaduras, no hay reflexión sobre lo que se escribe; el propósito de esta estrategia es encontrar y capturar imágenes, pensamientos, sentimientos y palabras para poner en el papel. La escritura libre o continua les ayuda a aprender a separar el proceso de producción del proceso de edición.

Ejemplo de escritura continúa:

Las mujeres .

Las  mujeres son lo mas bello que dios nos puso sobre la tierra tiene muchos cualidades que son dignas de admiracion tiene la cualidad de alegrarte el dia de sacarte una sonrisa en el momento menos inesperado de administrar todo de verse hermosas con una simple sonrisa y y solo quieren fidelidad a canbion capaces de dar tanto amor como seea posible  y de hacerte sentir miedo como si fueras un niño pequeño y ta,bien son capaces de hacerte llorar con unas palabras 

lluvia de ideas

 Lluvia de ideas.

Cuando los estudiantes están aprendiendo a usar estrategias de pre escritura, es útil que participen en discusiones preliminares o sesiones de lluvia de ideas, que le permitan relacionar tópicos de escritura con sus propias experiencias.

Para empezar la sesión con esta técnica, el maestro da a los estudiantes una palabra, una frase, una pregunta o una situación que estimule el pensar, por ejemplo: si se desea desarrollar una  narración, el indicador pudiera ser “favoritas (os)”, libros favoritos, comida favorita,…

Durante la sesión de pre escritura nada es correcto o incorrecto; el propósito es generar ideas que estimulen la escritura y, virtualmente cada respuesta tiene potencial. Es recomendable que los estudiantes trabajen en pequeños grupos en estas estrategias de pre escritura,  cuando se hayan familiarizado con la lluvia de ideas de forma oral, podrán pasar a trabajar individualmente y por escrito.

La transición entre la forma oral y la forma escrita es importante desde el punto  de vista cognitivo, ya que el alumno al expresar en voz alta los pasos que va realizando, se hace consciente del proceso ayudando esto a que lo vaya incorporando a sus estructuras mentales para futuras aplicaciones. 

Pre-escritura y actividad 1

¿Qué es la pre escritura?

La pre escritura es el proceso que un escritor efectivo, sigue para ensamblar ideas y desarrollar estrategias de comunicación antes de empezar a escribir; en ésta, el escritor se mueve de la etapa de pensamiento a la etapa de escritura.

En esta etapa hay diversas actividades que ayudan a generar, centrar y organizar el pensamiento creativo, la pre escritura permite definir el objetivo y las formas de lograrlo, esta etapa de planeación es especialmente importante, ayuda al estudiante a determinar su trabajo como escritor en las subsiguientes etapas del proceso de escritura.

1. Actividades de pre escritura.

Frecuentemente la pre escritura es vista sólo como una técnica para generar y centrar ideas; sin embargo también es útil para organizarlas. Entre estas estrategias de pre escritura, se pueden incluir: la lluvia de ideas, escritura continua, la telaraña, listado de ideas, dibujo y el mapeo.

El escritor podrá usar cualquiera de éstas, de forma individual o combinada, para desarrollar un esquema completo y detallado de ideas que le provea de una base sólida para su primer borrador.

A continuación se hace una breve descripción de algunas de las técnicas anteriormente mencionadas. 

(sig. entrada)

Ejercicio de signos de puntuación

ejemplos:

Asistieron a la fiesta solo 5; mas sin embargo estuvo muy divertida.

Asistieron a la fiesta solo 5 más; sin embargo estuvo muy divertida.

Todo en el amor es triste; más triste y todo es lo mejor que existe.

No hemos podido presentar toda la documentación; pero la presentaremos mañana sin falta.

Vendrá, pero tarde.

Venció, mas no convenció.  

Lo limpió, aunque de mala gana.

Tercera regla

Para separar oraciones cuyo sentido podría confundirse por la proximidad con otras oraciones.

Delante de una oración que abarca o resume lo expresado en incisos anteriores, ya separados por comas.

• Apunta los teléfonos; luego no te acordaras
• Joel has ahora la tarea; luego no tendrás tiempo.
• Ahorra dinero ahora que se puede; vendrán tiempos difíciles.
• Cuadros, joyas, tapices; todo se quemo.
• Vinieron mis primos, mis abuelos, tíos, sobrinos; toda la familia.
• Rafael, Eleny, Tania, Moy; todos reprobaron.
• La carrera de derecho es muy complicada, la de estomatología muy aburrida, la contaduría es muy tediosa; todas son muy complejas.      

Signos de puntuacion (complemento) y ejemplos

signos de puntuación ( complemento)

Coma: marca las pausas al hablar y separa las palabras en una serie o sucesión de frases.

Ejemplo: las mañanas son frescas, las tardes calurosas y las noches frías.

Fueron al congreso: Erika, Vale, rafa, Tania y Santiago.

Punto y seguido: tiene la función de separar diferentes frases u oraciones contenidas en un párrafo.

Ejemplo: Juan me trajo una carta. Contenía una declaración de amor.

Hoy hubo un juego de baraja en el salón. Rafael gano todo y Érika se enojo.

El uso del punto en las abreviaturas: después del punto en una abreviatura se utilizaran mayúsculas solo si la regla ortográfica lo indica.

Ejemplo: Sr. Christian

X Pág. Del libro de español

ü Pág. Del libro de español

Dos puntos: permite hacer una pausa antes de enumerar,

Se utiliza en los encabezamientos de los documentos después de la formula de cortesía.

En los documentos oficiales se utiliza para introducir una declaración.

Ejemplo. Las carreras con las que contamos son: derecho, psicología, turismo y estomatología.

Estimado contribuyente:

En pleno uso de sus facultades mentales declaro:

Puntos suspensivos: consiste en tres puntos seguidos sin espacios entre sí.

Se utilizan cuando se interrumpe un discurso y se da por sentado lo que sigue,

Se utilizan para no mencionar una palabra mal sonante,

 Se utilizan para sorprender al lector con algo inesperado,

 Sirven para indicar que el texto continúa.

Ejemplo: la nueva reforma laboral tiene descontento al pueblo mexicano por beneficiar en mayor parte al patrón bajos sueldos…

Eres un…

Adivina que… me contrataron

Punto y coma: representa una pausa y a diferencia del punto no indica que termine una oración sino que separa dos de sus miembros.

Usamos punto y coma en un periodo de cierta extensión para separar entre sí oraciones que llevan comas.

Ejemplo: los arboles nos ofrecen leña; los frutales, frutas; las viñas, uvas.

La materia de derecho romano vale 10 créditos; la de DHTIC, 8 créditos; teoría del estado 10 créditos y personas y bienes 8 créditos.

La puntuación correcta, aclara el pensamiento; la incorrecta lo enturbia.

Segunda regla, en todo periodo de alguna extensión se pondrá punto y coma antes de las conjunciones adversativas que son: mas, pero, aunque, sin embargo, a pesar de, mas de, sino, excepto, siquiera, etc.

Cuando la clausula sea corta, bastara con una coma antes de la conjunción 



ejercicios sin resolver:

v La srita Diana es la mejor de su clase

 

v El prof De 5to Grado no está asistiendo por causas de fuerza mayor

 

 

v En la universidad se imparten alrededor de 8 materias por carrera no valen el mismo número de créditos sin embargo cada una de ellas debe ser aprobada

 

v En pleno uso de mis facultades mentales expongo que mientras no haya la debida atención a mi caso seguirán habiendo robos secuestros extorsiones todas clase de injusticias

 

 

v Quieres saber la verdad mejor te lo digo después

 

v Todos en la casa cooperan con la limpieza mis papás asean la cocina mis hermanos la sala mi abuela el patio mi tía Rosy el desván y yo las recamaras

 

 

v El comportamiento de todos mis estudiantes es ejemplar excepto el de Andrés

 

v La nueva reforma para la educación ya fue aprobada en México los ciudadanos esperan los resultados de dicha reforma

 

v Mi profesor de la universidad un día me dijo no hay nada más inútil que discutir pues nadie gana solo hay perdedores

 

v Van a subastar tres manuscritos uno de Borges otro de alfonso Reyes y un tercero de Neruda.

 

v Natural sana y equilibrada así debe ser una buena alimentación

 

v Querido amigo
Te escribo esta carta para comunicarte

 

v La decisión de que carrera estudiar le corresponde hacerla a cada persona Los orientadores vocacionales son muy útiles es este momento aunque no son determinantes

 

EJERCICICIOS RESUELTOS

v La srita. Diana es la mejor de su clase.

 

v El Prof. de 5to. grado no está asistiendo por causas de fuerza mayor.

 

 

v En la universidad se imparten alrededor de 8 materias por carrera. No valen el mismo número de créditos; sin embargo, cada una de ellas debe ser aprobada.

 

v En pleno uso de mis facultades mentales expongo: que mientras no haya la debida atención a mi caso, seguirán habiendo: robos, secuestros, extorsiones, fraudes; toda clase de injusticias.

 

 

v ¿Quieres saber la verdad?… mejor te lo digo después.

 

v Todos en la casa cooperan con la limpieza: mis papás asean la cocina; mis hermanos, la sala; mi abuela, el patio; mi tía Rosy, el desván y yo las recamaras.

 

 

v El comportamiento de todos mis estudiantes es ejemplar; excepto el de Andrés.

 

v La nueva reforma para la educación ya fue aprobada en México. Los ciudadanos esperan los resultados de dicha reforma.

 

v Mi profesor de la universidad un día me dijo: no hay nada más inútil que discutir, pues nadie gana, solo hay perdedores.

 

v Van a subastar tres manuscritos: uno, de Borges; otro, de Alfonso Reyes, y un tercero, de Neruda.

 

v Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación.

 

v Querido amigo: 
Te escribo esta carta para comunicarte...

 

v La decisión de que carrera estudiar le corresponde hacerla a cada persona. Los orientadores vocacionales son muy útiles es este momento; aunque no son determinantes.

 

 

 

signos de puntuación

SIGNOS DE PUNTUACIÓN.

Los signos de puntuación intenta reproducir la entonación de la comunicación oral son elemento de la comunicación escrita que sirven para poner los límites entre las diferentes ideas para indicar las pausas los cambios de ritmo y la entonación de la lectura.

Comunicación y comunicación escrita ( concepto )

¿Qué es comunicación?

Es el traspaso de información desde un emisor mediante un mensaje hacia un receptor y luego toma en sentido inverso.

Esta información que es transmitida de manera verbal como escrita. Al utilizar un alfabeto podemos hablar con otra persona o en su defecto escribirle lo que deseamos decirle.

                      

Comunicación escrita

Una gran parte de las comunicaciones se hace de manera escrita de diversos documentos así pues el documento debe ser escrito de manera clara, sencilla, amena, y bien estructurado

                                 

¿Cuáles son los riesgos de la comunicación escrita si la redacción no es clara?

 Cuando no se percate correcta mente el mensaje escrito no es como en la comunicación hablada frente a frente en la que solo basta corregir el error. Cuando el receptor decodifica un mensaje en el cual el emisor no codifica correctamente la información que desea comunicar genera un reacción diferente de la que deseaba el receptor. 

Estrategias de lectura.

Estrategias de lectura

Una estrategia es un plan que permite guiar las acciones para lograr un objetivo. 

Dentro de las estrategias de lectura encontramos:

 -hacer preguntas, hacer diagramas, identificación de palabras que no conozcamos.

Estrategia general para analizar el contenido de un texto

I.     realizar una lectura general del texto

II. lee de nuevo el texto parte por parte, y formula preguntas que te ayuden a comprenderlo

III.              elabora diagramas en base a patrones de organización

IV.              elabora una síntesis de lo leído

V.  revisa el proceso y el resultado logrado

Niveles de lectura y análisis

•          primer nivel: consiste en obtener la información dada explícitamente en el texto.

•          segundo nivel: consiste en mantener relaciones entre lo que se está leyendo para suponer e inferir datos que no se dan directamente en el texto.

•       tercer  nivel: consiste en relacionar lo que se decodifica directamente en el texto o lo que se infiere, con otra información extraída de otro texto y así extender el conocimiento más allá de lo dado en el texto. 

Ensayo

ENSAYO

ES UN TIPO DE PROSA QUE BREVE-MENTE ANALIZA UN TEMA. SE CONSIDERA UN GENERO LITERARIO AL IGUAL QUE LA POESÍA  LA FICCIÓN Y EL DRAMA. PARA SABER COMO HACER UN ENSAYO HAY QUE TENER UN IDEA CLARA SOBRE LO QUE QUEREMOS DESCRIBIR

Partes de un ensayo consta de tres partes fundamentales: introducción, cuerpo o desarrollo, conclusión.

INTRODUCCIÓN

Indica al lector el propósito del escrito consiste en generar ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio. La introducción no deberá extenderse a más de un párrafo o dos que contendrá lo siguiente:

•       una breve introducción general al tema

•      la tesis la cual indica la interpretación de la pregunta

CUERPO O DESARROLLO

Es donde se desarrollan los aspectos que se indicaron en la introducción. Existen diferente estrategias de organización:

•      análisis: consiste en la descripción de partes o componentes de un entidad por ejemplo, el análisis de una novela incluiría los personajes, el argumento, los puntos de vista, etc...

•      comparación y contraste: señala semejanzas y diferencias entre dos o más conjuntos o entidades

•      definición: aclaración de un término o concepto. los diferentes modos de definir incluyen la ilustración por medio de ejemplos el uso de sinónimos, y la etimología.

•      clasificación: se parece mucho al análisis pero en vez de preguntarse por las partes de que se compone la totalidad, se pregunta por las diferentes clases de la entidad.

•      causa y efecto: examina un objeto o fenómeno y busca sus orígenes y consecuencias

CONCLUSIÓN

Es el último párrafo del ensayo y debe recapitular las ideas presentadas en la introducción, se empieza con un breve resumen del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atención del lector sobre el punto clave del ensayo.